Jurnal Ilmiah Zona Psikologi

GAMBARAN KEMAMPUAN PERHATIAN BERKELANJUTAN (SUSTAINED ATTENTION) PADA ANAK ADHD MELALUI OBSERVASI PARTISIPAN

Reny Anggreiny — 2026-07-23

Abstrak: ADHD pada anak dikaitkan dengan kesulitan mempertahankan perhatian berkelanjutan dalam aktivitas sehari-hari. Tujuan: Penelitian ini mendeskripsikan kemampuan perhatian berkelanjutan pada anak ADHD melalui observasi partisipan dalam setting kelas naturalistik, berfokus pada variabilitas respons, kesalahan omission, dan reenagement perhatian. Metode: Desain studi kasus ganda digunakan dengan dua anak usia sekolah terdiagnosis ADHD. Data dikumpulkan melalui observasi partisipan dalam sesi kelas dan wawancara semi-terstruktur dengan guru, menggunakan lembar observasi untuk menilai time-on-task, lapses of attention, kesalahan omission, reenagement, dan variabilitas perilaku. Hasil: Subjek pertama (RB) dengan komorbid ASD-ADHD menunjukkan perhatian berkelanjutan stabil dalam aktivitas terstruktur terkait minat dengan kesalahan omission rendah dan kontrol inhibisi membaik, namun terbatas dalam fleksibilitas kognitif dan shifting atensi. Subjek kedua (AG) menunjukkan perhatian berkelanjutan adaptif dengan engagement tugas konsisten, namun tetap rentan terhadap gangguan eksternal dalam situasi sosial. Simpulan: Perhatian berkelanjutan pada anak ADHD kompleks dan heterogen, dibentuk oleh faktor neuropsikologis, motivasi, dan konteks, mengindikasikan perlunya intervensi individual yang sensitif konteks.

Kata Kunci: Perhatian berkelanjutan; ADHD; fungsi eksekutif; observasi partisipan; setting naturalistik

GAMBARAN SHORT-TERM MEMORY SERTA KETERKAITANNYA DENGAN AKTIVITAS SEHARI-HARI PADA ANAK DENGAN DISABILITAS INTELEKTUAL

Dyna Salawaty Maulidya — 2026-07-23

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan memori jangka pendek anak dengan disabilitas intelektual ringan serta keterkaitannya dengan aktivitas sehari-hari. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif deskriptif terhadap 3 siswa di sekolah SLB Negeri Batam dengan disabilitas intelektual ringan. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tugas memori jangka pendek verbal, yaitu tes dengan kegiatan pengulangan angka yang dibacakan secara lisan. Selain itu dilakukan observasi dan wawancara untuk mendapatkan informasi secara lebih mendalam. Hasil kegiatan ini menunjukkan bahwa subjek mengalami keterbatasan dalam mengingat informasi baru yang kompleks, seperti urutan angka atau materi pelajaran yang disampaikan dalam jumlah banyak. Namun, subjek masih mampu mengingat instruksi sederhana atau hal yang bersifat familiar. Temuan ini menunjukkan bahwa keterbatasan memori jangka pendek pada anak dengan disabilitas intelektual ringan tidak bersifat menyeluruh. Hal ini selaras dengan teori dimana gangguan memori jangka pendek bersifat selektif dan kontekstual.

OBSERVASI POLA PERILAKU ANAK DENGAN ADHD DITINJAU DARI ASPEK NEUROPSIKOLOGIS YAITU INHIBITORY CONTROL

Azriya Shabila Ainunnahr — 2026-07-23

Anak-anak dengan ADHD sering menunjukkan defisit dalam inhibitory control, yang dapat menghambat kemampuan mereka untuk berfungsi secara optimal di lingkungan akademik dan sosial. Keterlambatan dalam pengembangan kemampuan ini dapat menyebabkan kesulitan dalam perencanaan, penyelesaian tugas, dan pengendalian impuls. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk memahami hubungan antara inhibitory control dan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), serta dampaknya terhadap perkembangan anak. Metode: Penelitian ini menggunakan metode observasi naturalistik dengan pendekatan non-partisipan, di mana peneliti mengamati kegiatan subjek secara langsung tanpa manipulasi situasi maupun keterlibatan aktif dalam aktivitas subjek. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan perbedaan pola inhibitory control pada dua anak dengan ADHD. Subjek usia 10 tahun mengalami hambatan yang lebih kompleks pada impulsivitas motorik dan verbal, perhatian, serta regulasi emosi. Sebaliknya, subjek usia 4 tahun menunjukkan hambatan yang lebih dominan pada pengaturan perhatian dan penghambatan distraksi. Simpulan: Inhibitory control pada anak dengan ADHD bersifat individual dan dipengaruhi oleh usia serta tahap perkembangan. Temuan ini menegaskan pentingnya pendekatan intervensi yang disesuaikan dengan karakteristik masing-masing anak.

Kata kunci: ADHD, Inhibitory Control, Defisit

EXPLORASI PERILAKU SELF-DIAGNOSE PADA MAHASISWA PSIKOLOGI

Reny Anggreiny — 2026-07-23

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi perilaku self-diagnose pada mahasiswa psikologi, mencakup faktor penyebab, proses, dampak, serta peran tenaga profesional dan teman sebaya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi naratif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam terhadap satu partisipan, disertai triangulasi sumber dari dua teman terdekat. Hasil menunjukkan bahwa pengetahuan psikologis dan tingkat self-awareness yang tinggi mendorong mahasiswa untuk melakukan self-diagnose. Self-diagnose memberikan manfaat berupa peningkatan kesadaran diri dan memotivasi pencarian bantuan profesional. Namun, praktik ini juga berdampak negatif seperti kecemasan, overthinking, serta ketidakpastian terhadap kondisi psikologis aktual. Temuan menyoroti pentingnya keterlibatan tenaga profesional untuk validasi diagnosis serta dukungan teman sebaya sebagai sumber kenyamanan emosional.

Kata kunci: self-diagnose, mahasiswa psikologi, self-awareness.

KESULITAN MEMBACA PADA ANAK DOWN SYNDROME: STUDI KASUS DI LEMBAGA PSIKOLOGI

agelia saputri — 2026-07-23

Reading is a fundamental skill for academic success, yet children with Down Syndrome often face significant barriers in this process. This qualitative single-case study aims to describe the reading difficulties of a 5-year-old child with Down Syndrome at a psychology institute in Batam, covering letter recognition, word recognition, and reading fluency. Data were collected through structured observations, simple reading tests, and interviews with therapists. Results indicate that the subject consistently struggles to identify similar letters, tends to guess words based on the initial letter, and exhibits a slow reading tempo with a tendency to lose focus. These obstacles are influenced by limitations in verbal working memory, phonological processing, and a history of delayed language development. Structured, repetitive interventions and the use of engaging visual media are essential to optimize the child's reading potential.

REGULASI EMOSI PADA ANAK DENGAN ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) DITINJAU DARI PERAN PREFRONTAL CORTEX DAN AMYGDALA

Jessica Wang — 2026-07-23

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan regulasi emosi pada anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) melalui metode observasi. Penelitian dilakukan di Disability Islamic School Ibnu Ismail Batam dengan melibatkan sembilan anak ADHD yang diamati oleh tiga pengamat. Observasi difokuskan pada aspek regulasi emosi, kontrol impuls, fleksibilitas emosional,dan toleransi stres. Hasil observasi menunjukkan bahwa seluruh subjek mengalami kesulitan dalamregulasi emosi dengan tingkat keparahan yang berbeda. Anak dengan ADHD sedang–berat menunjukkan gangguan regulasi emosi yang lebih menonjol dibandingkan anak dengan ADHD ringan–sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa gangguan regulasi emosi merupakan karakteristik penting pada ADHD dan berkaitan dengan tingkat keparahan gangguan. Penelitian ini menegaskan pentingnya intervensi yang tidak hanya berfokus pada perhatian dan perilaku, tetapi juga pada pengembangan kemampuan regulasi emosi anak dengan ADHD.